понедельник, 29 декабря 2014 г.

С Новым годом!



Новый год! Праздник детства и сказки.
Снег на ветках лежит серебром.
Дед Морозный, усевшись в салазки,
Вдруг помашет рукой за окном.
Улыбнется, достанет подарки,
Краски сказочные разольет.
Пусть же сказочным, добрым и ярким
Для вас будет всегда новый год.

С НОВЫМ ГОДОМ!

суббота, 13 декабря 2014 г.

Несколько основных признаков, которые подскажут, что дело, которым Вы занимаетесь, является любимым или наоборот…



Люди редко добиваются успеха, если заняты тем, что не доставляет им удовольствие.
Вот 7 основных признаков, которые подскажут, что дело, которым Вы занимаетесь, является любимым или наоборот:

1. Для этого дела у Вас всегда найдется свободное время, невзирая на разные обстоятельства, самочувствие и даже лень.
2. Вы совершенно забываете о времени, когда занимаетесь этим делом и погружаетесь в него с головой. Ваше состояние во время занятия любимым делом напоминает глубокую медитацию, когда всё происходящее вокруг, не может Вас отвлечь от этого занятия.
3. Вам постоянно хочется получать новую информацию, связанную с любимым делом. Ваше стремление быть лучшим в выбранном деле основано на искреннем энтузиазме. Вы готовы постоянно получать новые знания, опыт и дискутировать по предмету Вашего увлечения.
4. Вам доставляет удовольствие безвозмездно делиться своим опытом и знаниями с другими. И вы не боитесь, что кто-то превзойдет Вас в знании и мастерстве.
5. Вы постоянно получаете заряд бодрости и энергии от любимого дела. Ваше дело даёт вам новые знакомства, интересные эксперименты и увлекательные путешествия.
6. Деньги не являются главным стимулом для занятия любимым делом. Вы можете легко потратить на свое дело значительную сумму денег, даже не заботясь об их возвращении. Но постепенно, все затраченные на это дело деньги, возвращаются с прибылью.
7. В вашей жизни начинают происходить удивительные события, новые встречи, появляются выгодные предложения о сотрудничестве. И всё это получается без лишних усилий с вашей стороны. Вам остается только наблюдать за удачным стечением обстоятельств и продолжать заниматься своим любимым делом.

Если вы еще в поиске «своего» дела, помните: нельзя сделать один громадный шаг, который тут же обеспечит Вам достижение нужной цели. Ибо любая нужная цель достигается через множество мелких и вполне обычных шагов.
                                                                                                                                            Питер Кохэн

пятница, 12 декабря 2014 г.

О тестировании, бухгалтерском подходе к реформе образования, инклюзивном образовании и не только



 

Директор образовательного центра №109 г. Москва Евгений Ямбург размышляет о реформе образования и начале девяностых – о золотом времени, которого никто не заметил   читать

Учеба уже не будет базироваться на запоминании



Профессор теоретической физики Митио Каку о будущем школ и университетов через 100 лет читать

Педагогический манифест от Селестена Френе



1. Ребенок - такой же человек, как и взрослый.
2. Большой рост - не основание для того, чтобы смотреть на других свысока.
3. Поведение ребенка в школе - это производная от его психологического и физиологического состояния.
4. Никто - ни взрослый, ни ребенок - не любит подчиняться силе.
5. Никто не любит ходить строем, потому что «строй» - это всегда подчинение внешней силе.
6. Никто не любит, когда его принуждают выполнять какую-либо работу, даже если эта работа сама по себе не вызывает отвращения. Принуждение парализует человека.
7. Человек предпочитает сам выбирать себе работу - пусть даже этот выбор не несет ему явных преимуществ.
8. Никто не любит работать вхолостую, как робот, то есть выполнять действия и подчиняться правилам, смысл которых он не понимает.
9. Нам надо научиться пробуждать интерес!
10. Никакой схоластики!
10 а. Человек стремится к успеху. Безуспешность губит желание работать.
10 б. Труд, а не игра - вот естественное занятие для ребенка.
11. Не объяснение учителя и не наблюдение за тем, как работает другой (обычная школьная методика), а «Познание на ощупь» - вот естественный и общий закон познания.
12. Память - а на этом держится вся Школа - является ценностью только в том случае, когда она отвечает жизненным интересам ребенка.
13. Знания приобретаются не через выучивание правил и законов, как обычно думают, - а опытным путем. Начинать с правил и законов - в изучении языка, искусств, математики, других наук - все равно что запрягать телегу впереди лошади.
14. Мышление не является, как учит схоластика, особым свойством, возникающим в отрыве от опыта, в стороне от реальной жизни человека.
15. Школа культивирует лишь абстрактную форму мышления, которая в отрыве от жизни, становится лишь игрой в слова, в чужие мысли.
16. Ребенок не любит слушать лекции.
17. Ребенок не устает от работы, если она ему интересна, отвечает его насущным потребностям.
18. Контроль с последующим наказанием воспринимается как унижение достоинства, особенно если это происходит публично. Никто - ни взрослый, ни ребенок - не любит такой «контроль».
19. Оценки и рейтинги не нужны.
20. Говорите как можно меньше.
21. Ребенок не любит работать «в стаде», когда индивид превращается в робота. Он любит работать сам пo себе или в команде, в обстановке сотрудничества.
22. Порядок и дисциплина необходимы на уроках..
23. Наказания не нужны. Это унижает ученика и никогда не позволяют добиться поставленной цели. Наказания - это худший способ решения проблемы.
24. Новая школа предполагает существование коллектива, каждый член которого, в том числе учитель, принимает участие в управлении.
25. Переполненные классы - серьезная проблема школы
26. Крупные школы приводят к обезличиванию учителей и учеников.
27. Демократия завтрашнего дня рождается в Школе. Авторитарная школа не может вырастить человека демократических убеждений.
28. Учить детей можно только в обстановке уважения. Уважение к ученикам, а в первую очередь к учителям - одно из первых условий обновления Школы.
29. Педагогический консерватизм - элемент социального и политического консерватизма - серьезная реальность, мы должны помнить об этом и уметь противостоять этой силе.
30. Нами движет и придает силы оптимизм и вера в жизнь.

А с чем согласны Вы?

воскресенье, 23 ноября 2014 г.

10 педагогических принципов, которые окажут самое значительное влияние на образование в ближайшие годы...


В Открытом университете Великобритании каждый год выпускают доклад об инновациях в педагогике. В этом году британские эксперты выделили десять уже существующих нововведений, которые в ближайшие годы окажут самое значительное влияние на образование в мире читать здесь

пятница, 21 ноября 2014 г.

понедельник, 10 ноября 2014 г.

вторник, 28 октября 2014 г.


V фестиваль неформального образования состоится 5-6 декабря в Минском международном образовательном центре имени Й.Рау.
Подробная информация здесь.

воскресенье, 26 октября 2014 г.

Памятник первой учительнице установлен в Минске у входа в БГПУ им.М.Танка
Скульптурная композиция под названием "Учительница первая моя" установлена в Минске у входа в Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка. Авторами проекта выступили художник Александр Шомов и архитектор Дмитрий Бубновский. Финансовая поддержка в подготовке композиции была оказана ОАО "АСБ Беларусбанк". Как отметил на торжественной церемонии открытия ректор БГПУ доктор педагогических наук Александр Жук, идея создания скульптуры, посвященной первой учительнице, родилась в преддверии празднования 100-летия со дня основания университета.